盧彥勳

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青山無所爭，福田用心耕 ～ 慈濟人中所謂靜思二字，「靜」字即是「青山無所爭」；「思」，乃「福田用心耕」。青山無所爭，福田用心耕 －訪慈濟教師談靜思語教學 採訪群：賴慧芳╱張瓊文╱襲愛琳╱ 林麗茹╱劉美君╱陳美岑╱ 江琦緣起 – 慈濟教師聯誼會 　民國八十一年七月二十三日，在慈濟證嚴上人感召下，一群滿懷善心和愛心的教師，以及社教機構、學術研究機構專業人員，在慈濟紀念堂，正式成立「慈濟教師聯誼會」，其宗旨是以「研討慈濟人文精神，融入教學活動中，以淨化校園，祥和社會」為目標。不同於一般的教師聯誼會組織，開始積極努力地在「教育」這一大片的福田上努力的耕耘，於是產生一種不同於時下制式化或填鴨式的教學方式－「靜思語教學」。　　　　　 　這次的訪談中，我們總共訪問了七位老師，分別是博愛國小的吳秀英老師、敦化國小的李美金老師、民生國中的方美倫老師、榴公國中的林淳真老師、江翠國中的柯秀卿老師、福和國中的余麗卿老師及大理高中的吳宗龍老師，在他們的身上很容易就能感受到他們對教育的熱誠，這股教育的大愛，可以讓他們無怨無悔付出源源不絕的愛心及耐心來克服許多的困難。方老師很高興的向我們說，在她實行靜思語教學之後，她發現學生們真的成長了不少，也懂事多了，而且班級的學習氣氛融洽，親師生彼此間的互動性變得相當的強。親師之間彼此受益，教學相長。接著，老師們又強調，站在教育工作最前線的老師們必須要明白「身教不如言教」的道理並且時時奉行之。因為小孩子是最會模仿學習的，如果他們眼中所看，耳中所聞都是些好事、好話，則在他們的心中也必是埋下一顆又一顆的良善種子，然後等待契機讓種子漸漸地萌芽開花，當然每個孩子的心性是不一樣的，也許不會有如此的結果產生，但是至少小孩子不會被錯誤的行為影響，被不正確的價值觀所左右。靜思語教學不只是靜思語教學靜思語教學中很重要的五個特殊設計的教學活動，分別是體驗、講述故事、省思、靜思和生活實踐。讓孩子親身體驗生活中的困難，老師再說一個淺顯易懂的小故事，加深靜思語內涵的闡述，讓孩子從中反省、思考，領悟出其中的意義，日後才會付諸行動。 其中比較特別的「聯絡簿」是一項親、師、生之間的溝通最佳工具，裡面包含了三方的想法和意見，每一欄位都有可供發表感想的小天地。台北市敦化國小的李美金老師展示學生運用創意做的個人學習檔案，讓孩子用簡單的圖畫表達他們的一言一行，進而反省之。美金老師定名為「心靈早餐」，除了靜思語句之外，一些愛的小故事、個人心得感想、父母的參與以及老師的回饋都是心靈早餐中不可或缺的營養食物。靜思語教學不只是好話教學，一方面教聯會老師能發展它的多面性，透過活動來灌溉學生心中善的種子；另一方面老師的身教，如參與希望工程、社區服務……等，就是教導學生最好的靜思語。 靜思語教學就像是一顆顆善的種子被老師們細心的播種在人間，等待他們靜靜的發芽，而實行靜思語教學也就等於一種「好話教學」，利用證嚴上人的智慧妙語，一句句富有哲理的話，無形或有形地在落實在學生的生活之中，而且老師們運用靜思語的五個教學步驟，循序漸進的讓學生們將這些好東西內化為自己的，讓其教學模式成為一種情境式的教育，也不參雜太多的宗教色彩。 　　這樣成功的靜思語教學也相繼的使許多的刊物及專門研習活動產生。慈濟教師聯誼會為了傳達資訊，加強教學經驗的傳承、鼓勵教學成果的發表，定期出刊有《靜思語教學月刊》、《慈濟小菩薩》、《靜思小天地》、《童心映月》等期刊及「校園清流」等教學心得分享的錄音帶。另為便於教師教學，也出版了《大愛引航》、 《妙語生華》、 《杏壇飄香》等靜思語教學教材與教法，提供教師教學參考。每個月的第一個星期六下午在師大禮居，舉行靜思語研習活動，由資深的老師們輪流主講，和大家分享他們的靜思語教學經驗。老師們說，很歡迎對靜思語教學有興趣的老師們，來到會場互相觀摩學習，希望能將靜思語教學推展到全國的每一角落,讓社會大眾都能了解到它的好處。

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